Những điều tôi sẽ làm khác nếu được bắt đầu lại
Là một giáo viên mới, tôi từng nghĩ rằng chương trình đào tạo sư phạm sẽ giúp tôi sẵn sàng bước vào lớp học. Nhưng thực tế đã chứng minh điều ngược lại. Những năm đầu tiên của tôi đầy thử thách, từ việc quản lý lớp học đến cách ứng xử với học sinh.
Tôi bắt đầu sự nghiệp ở Florida, cách xa nơi tôi lớn lên ở Buffalo, New York. Tôi dạy lớp 5 trong một căn phòng tạm bợ gọi là “portable” (phòng di động). Lúc đó tôi mới 21 tuổi, trong khi học sinh đã 11 tuổi – nhiều em còn cao lớn hơn tôi. Tôi thiếu tổ chức, không có kỹ năng quản lý lớp học, và từng có lúc muốn bỏ cuộc mỗi ngày.
May mắn thay, sau nhiều năm thử nghiệm và học hỏi, tôi đã tìm được phương pháp phù hợp với mình. Sau hơn 14 năm giảng dạy, tôi hy vọng có thể giúp các giáo viên trẻ tránh được những sai lầm mà tôi từng mắc phải. Dưới đây là 5 sai lầm lớn nhất của tôi và bài học rút ra từ chúng.
1. Cố gắng trở thành “bạn bè” của học sinh
Ban đầu, tôi muốn trở thành một giáo viên “ngầu”, được học sinh yêu thích. Tôi không muốn làm người kỷ luật, không muốn nói “không” với các em, và luôn tìm cách tạo niềm vui. Thậm chí, khi còn là giáo sinh, tôi còn đến nhà học sinh để chơi hockey với họ!
Điều này dẫn đến những tình huống khó lường. Một lần, một học sinh nữ đã bịa chuyện rằng tôi lẻn vào phòng của em ấy vào ban đêm. Dù cáo buộc này không có cơ sở và nhanh chóng được làm rõ, nhưng tôi nhận ra rằng mình đã thiếu cảnh giác. Một lần khác, tôi tổ chức phần thưởng “ăn trưa với giáo viên” và chỉ còn một học sinh tham gia do hai em khác vắng mặt. Hậu quả là những học sinh khác lan truyền tin đồn không đúng, khiến tôi lại phải giải trình với ban giám hiệu.
Sau những bài học đau đớn này, tôi hiểu rằng học sinh cần một giáo viên hơn là một người bạn. Tôi vẫn quan tâm và yêu thương học sinh, nhưng tôi không còn cố gắng trở thành người “được yêu thích nhất”. Tôi cũng cẩn trọng hơn, đặc biệt là với vai trò là một giáo viên nam trong môi trường có nhiều giáo viên nữ. Tôi đảm bảo không ở một mình với học sinh trong phòng kín, luôn có sự chứng kiến của người khác khi cần giúp đỡ các em.
👉 Lời khuyên: Hãy là một người thầy tận tâm, biết lắng nghe và hỗ trợ học sinh, nhưng luôn giữ khoảng cách chuyên nghiệp.
2. Cố gắng trở thành ai đó mà bạn không phải
Khi mới vào nghề, tôi đọc rất nhiều sách về lãnh đạo và quản lý, đặc biệt là của các huấn luyện viên bóng rổ nổi tiếng như Pat Riley và Bobby Knight. Tôi tự nhủ mình sẽ là một “tướng quân” trong lớp học: nghiêm khắc, kỷ luật, không nương tay. Tôi áp dụng triết lý “không cười trước Giáng Sinh” để giữ uy quyền.
Nhưng kế hoạch này chỉ kéo dài đúng… một giờ đầu tiên của ngày dạy đầu tiên. Tôi nhận ra mình không phải là Bobby Knight hay Pat Riley. Tôi là một người vui vẻ, thích tạo tiếng cười và kết nối với học sinh.
Giáo viên không cần phải gò ép bản thân thành một hình mẫu cứng nhắc. Bạn có thể nghiêm khắc nhưng vẫn thân thiện. Bạn có thể đặt ra quy tắc mà vẫn khiến lớp học trở nên thú vị.
👉 Lời khuyên: Hãy là chính mình, nhưng với tiêu chuẩn và kỳ vọng rõ ràng.
3. Thiếu nhất quán trong kỷ luật
Là một giáo viên trẻ, tôi không có kinh nghiệm quản lý lớp học. Tôi xử lý kỷ luật theo cảm xúc: có lúc quá nghiêm khắc, có lúc lại dễ dãi. Khi một học sinh vi phạm nội quy, tôi có thể phạt em ấy một tuần không được ra chơi, nhưng sau đó lại giảm nhẹ hình phạt vì cảm thấy quá khắc nghiệt. Điều này khiến học sinh không hiểu rõ ranh giới và dễ mất kiểm soát.
Sai lầm lớn nhất của tôi là áp dụng một hệ thống “hợp đồng lớp học”. Tôi yêu cầu học sinh ký cam kết về hành vi của mình, nhưng nếu vi phạm, tôi sẽ xé bản hợp đồng đó và treo lên lớp làm “bài học” cho cả lớp. Điều này khiến nhiều học sinh cảm thấy xấu hổ và mất động lực.
Sau này, tôi hiểu rằng sự nhất quán trong kỷ luật là điều quan trọng nhất. Học sinh cần biết rõ nội quy ngay từ đầu, và giáo viên cần kiên định trong cách áp dụng chúng.
👉 Lời khuyên: Đặt ra nội quy từ ngày đầu tiên, giải thích rõ ràng, và thực hiện chúng một cách công bằng, không để cảm xúc chi phối.
4. Không dám thử thách bản thân
Ban đầu, tôi chỉ dạy theo giáo án có sẵn, không dám sáng tạo vì sợ làm sai hoặc bị phê bình. Tôi không dám yêu cầu những điều mình cần, không dám đề xuất ý tưởng mới vì sợ bị từ chối.
Bước ngoặt đến khi tôi quyết định gạt bỏ nỗi sợ hãi và chủ động hơn. Tôi bắt đầu đề xuất những sáng kiến cho chương trình giáo dục thể chất, xin tài trợ, mời chuyên gia đến trường, tổ chức các hoạt động độc đáo như bóng rổ phát sáng hay lớp võ thuật. Nhiều lần bị từ chối, nhưng cũng có rất nhiều lần thành công.
👉 Lời khuyên: Hãy mạnh dạn thử nghiệm và sáng tạo. Nếu không bao giờ hỏi, bạn sẽ không bao giờ có được điều mình muốn.
5. Bỏ cuộc quá sớm
Nhiều giáo viên trẻ bỏ nghề vì áp lực công việc, lương thấp, hoặc thiếu sự hỗ trợ. Tôi cũng từng rời bỏ nghề dạy học để làm việc cho cửa hàng tạp hóa của gia đình. Nhưng rồi tôi nhận ra mình yêu thích công việc này và quyết định quay trở lại.
Một trong những khoảnh khắc đáng nhớ nhất của tôi là khi nhận được tin nhắn từ một học sinh cũ. Em từng có thái độ chống đối, nhưng nhiều năm sau đã gửi lời cảm ơn vì tôi đã không bỏ cuộc với em. Khoảnh khắc đó khiến tôi nhận ra ý nghĩa của nghề giáo.
Bạn có thể không thấy ngay tác động của mình, nhưng mỗi ngày trên lớp, bạn đang gieo mầm cho tương lai của học sinh.
👉 Lời khuyên: Khi bạn cảm thấy muốn từ bỏ, hãy nhớ rằng học sinh của bạn cần bạn. Đừng để những thử thách nhất thời ngăn bạn theo đuổi sự nghiệp giảng dạy.
Kết luận: Học từ thất bại để thành công
Một trong những câu nói yêu thích của tôi về từ “FAIL” là:
- F = First (hoặc Frequent)
- A = Attempts
- I = In
- L = Learning
Thất bại không phải là điều tồi tệ nhất. Điều tồi tệ nhất là không học được gì từ những thất bại đó. Hãy nhìn lại những sai lầm, rút kinh nghiệm và tiếp tục cố gắng.
Giáo viên nào cũng mắc lỗi, nhưng điều quan trọng là chúng ta biết cách học hỏi và phát triển. Nếu bạn là một giáo viên mới, hãy nhớ rằng: Đừng bỏ cuộc. Học sinh của bạn đang cần bạn.
📌 Bài viết được dịch từ: 5 Mistakes Many New Teachers Make – Medium
